一、 新型校園小型科技館互動性強。
科普展品的互動性是新型學(xué)校小型科技館區(qū)別于“舊式科技館展品”和其他實驗器材的重要標志。新型學(xué)校小型科技館的展品互動性更強，通過簡單直觀的實物模型,表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理.既能吸引學(xué)生親自動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識從而達到科技普及的目的。
舉例一：氣流浮球：讓學(xué)生排隊投籃、學(xué)生在趣味的玩樂中會想到“球為什么浮在氣流上方不會跑掉？為什我很難把球投入籃筐里?怎么才能投進籃筐里？”（他會快樂,自發(fā)地學(xué)深伯努力定律的內(nèi)容）。
舉例二：無皮鼓：雖沒有皮，用手卻可以敲出鼓聲（瀏覽者都想親自敲擊一下）
舉例三：無弦琴：雖無弦，卻可以彈奏出樂曲。（參觀者都想親自彈奏一下）
舉例四：共振鼓：敲打一個鼓，另一個鼓也會發(fā)出響聲（另一個鼓,緊靠鼓面的小球被彈起）
舉例五：撬地球：先抱一下地球（很難抱動），但用杠桿很省力的撬動地球了。移動支點,改變力臂, 在感受省力的樂趣中,也就學(xué)好了杠桿的原理
舉例六、手不能抖：學(xué)生都想比一比自己的手眼協(xié)調(diào)能力,（在沿曲線向前移動金屬匡時,手一抖動：鈴聲、紅燈自動報警）
二、 新型校園小型科技館是一個良好的科普活動中心，是學(xué)校重視教育質(zhì)量、注重運用現(xiàn)代科學(xué)手段培養(yǎng)人材、注重用良好環(huán)境培養(yǎng)人材是學(xué)校重視教育的重要標志。
舉例一、 湖北省宜昌市鐵路壩小學(xué)（省科技重點學(xué)校），建立新型學(xué)校小型科技館使學(xué)校科技周的內(nèi)容更加引人注目。
舉例二、 四川江油市（全國科技示范市）“青少年活動中心”新型小型科技館在地震后最先建成開放。更體現(xiàn)了全國科技示范市對科學(xué)普及的重視。
舉例三、武漢市洪山區(qū)“金鶴園青少年空間” 新型小型科技館的建立，體現(xiàn)了科技進社區(qū)，科技教育站領(lǐng)校外陳地的重要性 。
三、新型校園小型科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。
學(xué)校小型科技館是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作,參與,做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手,動腦,啟迪思維,從而激發(fā)他們的科技創(chuàng)作興趣。學(xué)校小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，為他們參加國內(nèi)外各級各類的競賽活動，從而獲取更好的競賽成果，為他們以后的工作中能不斷創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。
例:湖北省水果湖第一中學(xué)，他們建立探究實驗室、學(xué)生家庭實驗室，注重學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在科學(xué)探究室里,科學(xué)的樂趣培養(yǎng)了創(chuàng)新能力在湖北省水果湖第一中學(xué)為了把學(xué)生培養(yǎng)成社會急需的“新型人材”，他們要使“從水果湖第一中學(xué)畢業(yè)的每一個學(xué)生”將來大學(xué)畢業(yè)后社會上招工單位都會搶著要他們的學(xué)生。
四、新型校園小型科技館的科普內(nèi)容和科學(xué)知識與中小學(xué)教材結(jié)合得更加緊密,以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新型校園小型科技館，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用新型校園小型科技館開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
舉例一、 電磁加速器，是“磁場對帶電粒子加速”的宏觀化（磁場的加速是看不見的）武漢市教研培訓(xùn)中心學(xué)員在玩樂中學(xué)過“電磁加速器” 以后深有體會的說: “我終于把磁場加速粒子的原理搞明白了”
舉例二、 機翼舉力（風(fēng)洞戲球）流經(jīng)機翼上部的風(fēng)所經(jīng)過的距離長，因此流機翼上部的風(fēng)要比流經(jīng)機翼下部的風(fēng)的速率更大些。風(fēng)速大風(fēng)壓就小，因此，這種速率差異產(chǎn)生一種將機翼向上托起的力，稱之謂“舉力”，管道中的小球就是靠這種舉力而從風(fēng)洞（機翼中間的洞）中慢慢升起的。
舉例三、 錐體上滾,在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滾，而這個奇怪的錐形球卻不聽話的向上滾動！從外表看,錐體確實是在向上滾,事實上它的“重心”并沒有上升，而是下降.由于有八字型的槽溝，雙頭錐體實際“重心”還是在下降。（學(xué)生看后, 懸念得以解決, 也就更加深對了對重力作用的理解）
舉例四、 磁懸浮球,實驗原理：磁性懸浮是運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，通過控制電磁鐵的電流，使磁鐵（球）受到向上的磁力與它受到向下的重力，恰好相等，（達到平衡）使球在一特定點達到懸浮。即“磁性懸浮”。 當(dāng)學(xué)生看到,不與仼何物體接觸的球,懸浮于空中, 更深刻理解了二力平衡的原理, 若稍微扒動懸浮球,它將會不停地常久轉(zhuǎn)動不止.
?
