校園科技館如何教育好學(xué)生？教育是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。那么校園科技館如何教育好學(xué)生呢？江蘇華辰小編下面來詳細(xì)說說。
1 校園科技館是重要的社會教育陣地（相關(guān)閱讀：校園科技館展廳 探究式教育活動）
教育的全民性、終身性，特別是中小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，使科技館成為社會教育和素質(zhì)教育的熱門場地。人們普遍認(rèn)為，現(xiàn)代的科技館是適合全民教育、終身教育要求的符合素質(zhì)教育的特殊學(xué)校。特別是科技館將觀眾作為主體，讓進(jìn)入科技館的觀眾采取自己的思維方式和操作技能，跟蹤式地、自由地學(xué)習(xí)展出的各項(xiàng)科技知識。有人說，科技館的展示方式，讓不同年齡、不同教育程度、不同職業(yè)、不同文化修養(yǎng)的人，甚至不同國籍的人，從中體驗(yàn)科技的樂趣，并能激發(fā)觀眾的探索精神和創(chuàng)造靈感，這種教育是其他教育方式所無法替代的。所以說，科技館是重要的社會教育陣地。
校園科技館教育是學(xué)校科技教育的延伸。學(xué)生在科技館內(nèi)所受的教育是啟發(fā)性的，學(xué)習(xí)的過程是有趣的、放松的、自由自在的。在這種情況下的學(xué)習(xí)是有別于課堂教育的。科技館教育非常特殊，它能使觀眾走進(jìn)科技館展廳一直處于探索狀態(tài)，而且這種探索是自由的，沒有強(qiáng)迫感，與課堂上的情景完全不同。觀眾可以吸收一些感興趣的知識。特別對于具有好奇心、善于思考、善于探索的觀眾來說，科技館是非常理想的學(xué)習(xí)場所。
2.1弘揚(yáng)科學(xué)精神
科學(xué)精神的內(nèi)涵十分豐富，最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。在長期的科學(xué)探索和社會實(shí)踐，逐漸形成了一些約束人們行為的價(jià)值規(guī)范和道德準(zhǔn)則，這就是科學(xué)精神。弘揚(yáng)科學(xué)精神，就要堅(jiān)持馬克思主義、鄧小平理論的精髓，即解放思想，實(shí)事求是。要加強(qiáng)對廣大青少年的科學(xué)教育，使他們從小養(yǎng)成科學(xué)觀念，逐步培養(yǎng)起科學(xué)精神。科技館負(fù)有重大的責(zé)任來做好這方面的工作。
2.2普及科學(xué)知識
當(dāng)前科技、文化、社會加速發(fā)展，知識總量急劇增加，人們只有不斷學(xué)習(xí)，才能不被社會所淘汰。社會有關(guān)部門應(yīng)該盡力做好科學(xué)技術(shù)的傳播工作，以增加民眾的科學(xué)知識。
2.3 傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法
科學(xué)思想對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有深刻的影響。科學(xué)思想是人們對自然界和人類社會總的、客觀的看法。
科學(xué)方法是獲得科學(xué)知識的手段和重要工具。它主要包括：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)論方法、信息論方法、控制論方法等。科學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，可以提高人的創(chuàng)造能力，開發(fā)人的智慧。
3 校園科技館的核心功能 校園科技館設(shè)計(jì)方案要好
3.1科普展覽
互動性科普展覽的內(nèi)容非常廣泛，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，但科技館由于展出面積和經(jīng)費(fèi)的限制，必須有的放矢地選擇展出內(nèi)容。根據(jù)全國科技館展出內(nèi)容的總體情況分析，大概三個(gè)方面的內(nèi)容的展品占了絕大部分：
基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是為提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，如物理、化學(xué)、生物、地理、天文等方面的科學(xué)知識。
高新技術(shù)的內(nèi)容。中國科技館二期工程所展出的內(nèi)容，具有代表性，讓觀眾看了科技成就或現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)，能夠產(chǎn)生許多聯(lián)想。
社會發(fā)展需要普及的內(nèi)容。如涉及環(huán)境污染問題、生態(tài)保護(hù)問題、普及計(jì)算機(jī)問題。科技館就要針對這些問題，進(jìn)行認(rèn)真的分析，科學(xué)地推出各個(gè)展覽或各個(gè)方面的科技展品，用豐富多彩的內(nèi)容吸引觀眾前來參觀，完成科技館的科學(xué)普及任務(wù)。
3.2教育活動
活動主要包括知識講授、動手制作、科學(xué)講座、實(shí)地觀摩等。場館內(nèi)的活動多以知識講授、動手制作、現(xiàn)場互動和科普講座為主，教育活動注重多種手段相結(jié)合、相輔相成。
從活動目標(biāo)群體的劃分來看，針對不同年齡群體，進(jìn)行活動主題、內(nèi)容及形式地細(xì)分，能夠滿足不同參與者的實(shí)際特點(diǎn)與需求。如浙江省科技館舉辦的“細(xì)菌是我們的朋友還是敵人”的專題講座主要適合小學(xué)、中學(xué)階段的學(xué)生。
科技館教育活動策劃設(shè)計(jì)依據(jù)館內(nèi)展覽為基礎(chǔ)，來自展覽且服務(wù)展覽，是展覽展示的補(bǔ)充和延續(xù)。如低碳、節(jié)能、新能源的講座就是結(jié)合社會時(shí)下熱點(diǎn)而舉辦的專題講座。
4 提高校園科技館科普教育效果的對策與思考
4.1擴(kuò)大科技館的知名度
首先要重視科技館的作用與價(jià)值，通過大力宣傳，擴(kuò)大科技館的影響力。互聯(lián)網(wǎng)已成為目前社會上最發(fā)達(dá)、最熱鬧的傳媒，但它在科技館界發(fā)揮的作用十分有限，無論是科技館的宣傳或網(wǎng)上科技館都遠(yuǎn)未形成大的影響，因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究力度。
4.2重視展覽內(nèi)容總體規(guī)劃
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對科學(xué)技術(shù)教育的要求也越來越高，也對科技館的展覽規(guī)劃提出了更高要求。觀眾需要有一定思想、明確概念設(shè)計(jì)或總體設(shè)計(jì)的展覽，也就是說展覽要有總體思想，對科技館的科學(xué)教育要有系統(tǒng)性和整體觀念。
4.3展覽的平民化和大眾化
展覽的平民化與大眾化有兩個(gè)含義，一是展覽要通俗易懂，便于更多的公眾走近科學(xué)、接觸科學(xué);二是展覽收費(fèi)要適當(dāng)，科普的目的就是要盡量惠及所有公眾，因此收費(fèi)時(shí)要考慮低收入和未成年人的情況，或者條件允許時(shí)可以實(shí)行限量免費(fèi)開放展覽。
4.4加強(qiáng)科技館的人才培養(yǎng)
做好人才儲備，為科技館事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。科技館要大力實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，充分調(diào)動科技館人的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力，完善用人機(jī)制，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，實(shí)施培養(yǎng)人才計(jì)劃，優(yōu)化講解員、研究人員和設(shè)計(jì)人員的機(jī)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)的科技館人才隊(duì)伍。
4.5讓觀眾參與展品設(shè)計(jì)制作
觀眾的參與不僅表現(xiàn)在觀看展覽上，還表現(xiàn)在參與展品的設(shè)計(jì)制作方面。這樣的參與可以使觀眾有很強(qiáng)的成就感，也促使他們更多地來科技館施展自己的才能，了解別人對他參與的展品的意見。可以考慮在展覽中劃出一塊地方作為試驗(yàn)區(qū)，既可以讓觀眾在此測試新展品，也可以請他們對展品提出改進(jìn)建議，開發(fā)新展品的思路，還可以讓他們通過實(shí)際操作和理解，參與展品說明牌的撰寫等。浙江省科技館每周舉辦的小實(shí)驗(yàn)活動正是根據(jù)這一特色舉辦的非常成功。
第一個(gè)層面是教育價(jià)值研究。不同目標(biāo)、定位、內(nèi)容和對象的教育都具有不同的價(jià)值，同樣根據(jù)不同對象和價(jià)值形成了不同的教育目標(biāo)、定位、內(nèi)容。我們研究科技館的教育就必須研究科技館的教育價(jià)值，例如其功能是針對中小學(xué)生課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升，還是滿足公眾科技素養(yǎng)提高的需要就是兩個(gè)不同的價(jià)值取向。
第二個(gè)層面是教育內(nèi)容組織的研究。教育內(nèi)容的組織從屬于教育價(jià)值。可以設(shè)想，在編寫一本圍棋書時(shí)，作者的心中會有讀者是誰的問題。是為了培養(yǎng)世界冠軍而編寫，或者只是為了對圍棋感興趣的普通學(xué)習(xí)者而編寫，兩本書的內(nèi)容組織一定是不同的。
第三個(gè)層面是教學(xué)方法的研究。教學(xué)方法研究是比較具體的研究層次，它有許多操作性和技術(shù)性的問題。對不同的教育目標(biāo)、不同的教育內(nèi)容、不同的教育對象要采用不同的教學(xué)方法。這就是所謂因材施教和因地制宜。
科技館設(shè)計(jì)存在哪些問題?科學(xué)教育研究三個(gè)層面的基本思考對科技館建設(shè)具有十分重要的意義。它提示建設(shè)者，怎樣做好一個(gè)科技館首先要考慮本館建設(shè)的價(jià)值定位，沒有明確的價(jià)值思考定位，或者什么價(jià)值都要，凡是科學(xué)教育的樣樣都要，實(shí)際上也就是沒有價(jià)值定位，那么內(nèi)容的選擇、方法的選擇都將失去意義。
隨著校園科技館不斷的發(fā)展，它必將為國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮更大的作用，年輕一代的學(xué)生是最佳受益的對象。
