“校園科技館”要本著應用為先的理念，要充分開發教育資源，大力拓展活動形式，主要通過兩種途徑：一是積極整合于各學科教學，讓科技設備在課堂教學中大顯身手；二是盡可能地做到館藏設備免費開放，豐富學生的課余生活，開拓學生的第二課堂。
“校園科技館”的建設是否成功，關鍵在應用，要充分挖掘應用潛能，提高使用效率。從學校的實際考慮，要想固定時間是不現實的。所以要求在活動形式上要因地制宜，靈活多變，參觀型的活動在大型科技館中是一種普遍形式，但在“校園科技館”中有明顯的不足，首先是由于場地有限，不能同時容量整班學生的參觀活動，其次由于時間有限，設備有限，學生在以課時為單位的短時間內根本不會有深入的認識，因此，“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式。
校園科技館應用篇
可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內容進行梳理，找出與“校園科技館”相關的內容，然后制定出教學計劃分發給任課教師，建議他們在組織相關教學內容時，能夠充分發揮科技館的功能，將科技設備作為教具來設計，可以帶領學生到科技館中針對一兩個設備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設備與學科教學全面整合，充分發揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優勢，只有與學科教學及時地全面地整合，價值不菲的科技設備才不至“淪落”為“高級玩具”。
校園科技館應用篇
當然，僅僅依靠課堂教學的滲透還是遠遠不能發揮“校園科技館”的功能的，在此基礎上，還可借鑒大型科技館的運作模式，向全校學生甚至所在社區全面開放，而且最好是免費的，以此滿足“小小科學迷”的強烈愛好，豐富他們的課余生活。當然，這里面涉及到許多管理的問題，譬如，如何控制好活動人數？如何確保活動的安全？如何保證設備的正常運轉等，都是值得討論的內容，在下篇中將作進一步的探討。
