科技館展教人員如何發展？隨著我國對科技發展的日益重視與公民終身教育理念的不斷深入，科技館教育的重要性已逐漸凸現，而對于科技館展教人員的素質要求亦日趨提高，其專業化發展問題亦提及議事日程。

1 科技館展教人員專業化發展的重要性

縱覽中外科技館設計的發展史，科技館教育已成為科技館的生存基石和核心使命，而科技館教育功能的充分發揮顯然離不開專業的展教人員。目前我國科技館展品設計在硬件設施方面已明顯提高，在人才培養方面卻仍然滯后，故展教人員專業化發展理應受到充分重視，并具有如下意義：

提高科技館教育質量的原動力。科技館教育的目的是為了全民科學素養的提升，科技館展教人員的專業化發展也包含其中，并以通過展教人員自身素質的提高來促進公眾素質的提高。

成為展教人員職業幸福感的源泉。科技館展教人員在長期的科普輔導員工作生涯中易產生職業倦怠，因此，增強他們對公眾的使命感，似乎比提高其工作技能更為重要。

為高校的專業課程方案設置提供參考。以往我國高校一般都沒有對口專業來培養科技館展教人員，他們的專業學習完全是依靠入職后的實踐摸索、交流帶教及相關培訓來實現的。這些情況即將改變，我國高校已經開始舉辦或籌辦科技館科學傳播方向專業的碩士研究生課程，例如北京師范大學已經招生數屆，而浙江大學也開始籌辦相關專業。

2 科技館展教人員專業化發展的理論概述

2.1職業、專業及專業化

職業是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作;從社會角度看職業是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬;從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看，職業是指不同性質、不同內容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。職業是行業與職能的交集點，一種職業應該包括行業和職能兩個維度構成。

有學者提出，一項職業若要成為專業，先決條件應著重于專業訓練、專業文化、專業權威的建立，使得社會公眾認同。唯有與公眾建立良性的互動關系，并且專業素養受到認同，才有專業化的可能。

專業化是一個社會概念是經過專業培訓的專門人員專門從事某項工作并不斷提高技能以達到專業標準要求，成為專門職業并獲得相應的專業地位的過程，是某種職業從普通職業發展成為專門職業的過程。

2.2科技館展教人員專業化發展的內涵

科技館展教人員的專業化可以從動靜兩個角度來界定：從動態角度來看，科技館展教人員專業化是指他們遵從科技館教育專業道德規范，通過終身培訓與自主學習，掌握專業知識與技能，成為專業的合格的科技館展教人員的發展過程;從靜態態角度來看，科技館展教人員專業化是指其職業真正成為一門專業，展教人員真正成為專業人員并得到社會認可這一發展結果。

因此，科技館展教人員以專業知識、專業技能和專業態度的三大層面進行專業化發展。同時還需注重外圍環境因素，例如提供教育培訓與進修機會，以提高專業素質;通過資格認證制度來提升展教人員的專業地位與社會地位。

2.3科技館展教人員專業化發展的實踐活動

為了保障科技館教育活動的正常開展，如何建立一支專業化的科技館展教人員隊伍，提高其專業素養與工作水平，已經成為當前科技館發展急需解決的重要課題。

科技館向為大眾提供了優秀學習科普知識的場所，里面的科技館展品都是需要工作人員進行引導的，因此要有專業知識的人員進行專業化管理，對觀眾進行專業化的解說，并提升科技館服務質量。更準確的說，科技館的展教工作人員應該被稱為科學的詮釋者，有多方面的綜合型能力，不僅能夠向觀眾解釋展品及展示，而且能夠準確地解釋其中蘊含的科學原理，更要傳達科學方法與科學思想。因此對科技館工作人員的教育能力加強也是非常重要的，需要打造一支專業化的管理隊伍與科技隊伍。